Byl jsem studentem Kumonu. Kumon jsem navštěvoval od páté třídy základní školy do poloviny prvního ročníku nižšího gymnázia a Kumon jsem opustil v polovině J (první ročník střední školy) pro japonštinu a matematiku a v polovině G (první ročník nižšího gymnázia) pro angličtinu.
Zatímco japonština a matematika se mi staly velkým přínosem při přijímacích zkouškách na vysokou školu a pro další život, v angličtině jsem byl naprosto bez motivace a neměl jsem pocit, že by to mělo nějaký vliv na můj život. Mám také pocit, že kdybych mohl v japonštině a matematice udělat větší pokrok, mělo by to velký efekt.
Když jsme mluvili o tom, že by Kumon mělo navštěvovat i naše dítě, přemýšleli jsme, zda by to na něj mělo větší vliv. Mému dítěti budou brzy tři roky. Myslela jsem si, že by mohl mít jiné problémy než já, která jsem začínala v páté třídě. A ve skutečnosti se zdálo, že překážky pro pokračování v Kumonu existují ještě předtím, než jsem začala já.
Tentokrát jsem na základě vlastních zkušeností s Kumonem vymyslela strategii, která by mému dítěti pomohla v Kumonu pokračovat.
Systém Kumon
Hlavními předměty, kterými se Kumon zabývá, jsou japonština, matematika a angličtina. V raném dětství se přidává materiál pro psaní rukou "Zun-Zun" a existují také některé třídy, které zpracovávají francouzštinu a němčinu.
Až do nižšího stupně střední školy probíhá školní rok zpravidla formou "jedno písmeno abecedy postupuje o jeden stupeň". Když jsem chodil na základní školu, jedním z motivačních faktorů bylo, že pokud jste prošli látkou I, což odpovídalo třetímu ročníku nižší střední školy, v šesté třídě jste byli zaregistrováni jako člen "I-ligy". Nyní se zdá, že pokud projdete látkou J, můžete se zaregistrovat do něčeho, čemu se říká "J Friends".
A pokud postoupíte k materiálu Q z matematiky a materiálu O z angličtiny a japonštiny, budete mít "splněný závěrečný materiál". Poté následuje univerzitní studium svobodných umění, ale závěrečný materiál lze považovat za jedno vodítko.
Každá abeceda obsahuje 200 (přibližně 400) výtisků. Když třídní učitel usoudí, že studenti zvládli obsah každého výtisku, mohou přejít k dalšímu materiálu.
Charakteristika Kumonu
Výuka v Kumonu se vyznačuje některými charakteristickými aspekty, z nichž je třeba si uvědomit následující čtyři.
Výukové materiály Kumon jsou navrženy tak, aby se studenti mohli učit dopředu, začíná se "snadnými oblastmi" a poté se "opakovaně procvičuje" [matematika a aritmetika] Číslovky a věty se v Kumonu neřeší [japonština a angličtina] Důraz je kladen na porozumění čtenému textu, malý důraz je kladen na kandži, anglickou slovní zásobu a anglickou gramatiku.
1. Materiály se procvičují opakováním, začíná se snadnými částmi.
V Kumonu se důkladně probírají základy. Ať už se jedná o jednoduché sčítání, nebo faktorizaci, důkladně se opakuje stejný okruh úloh, dokud je nedokážete vyřešit snadno a bez chyb. Obvykle platí, že pokud uděláte jednu nebo dvě chyby nebo vám to trvá dlouho, má se za to, že jste to "zvládli". Cílem není "zvládnout ji vyřešit", ale "vyřešit ji snadno", takže z pohledu rodiče to vypadá, jako by žák opakoval jednodušší části práce, než se očekává.
(2) Schopnost učit se dopředu
Kumon nehledí na aktuální školní rok, ale spíše na to, kolik schopností si dítě osvojilo. Pokud tedy dítě dělá dobré pokroky, může se učit látku, která je daleko před úrovní daného ročníku. V závislosti na nadšení dítěte se tedy může stát, že bude schopno rozvinout schopnosti, které přesahují jeho představivost, zatímco mnozí rodiče srovnávají své děti s těmi, které lze označit za génie, a pociťují netrpělivost a závist.
3. [Aritmetika/matematika] Čísla a věty se v Kumonu neprobírají.
Kumon se nezabývá čísly a větami. Z tohoto důvodu se v Kumonu neprobírají některé předměty, které se učí na základní a nižší střední škole. Na druhou stranu oblasti, které se studují na střední škole, pokryty jsou.
4 [Japonština/angličtina] Zaměřuje se na čtení s porozuměním a ne tolik na kandži, anglickou slovní zásobu a anglickou gramatiku.
Kurzy angličtiny a japonštiny v Kumonu jsou zaměřeny na porozumění čtenému textu a nezaměřují se tolik na kandži, anglickou slovní zásobu a anglickou gramatiku. Konečným cílem kurzů angličtiny a japonštiny Kumon je pravděpodobně poskytnout studentům možnost seznámit se s dlouhým textem s porozuměním a se slavnými knihami. Z tohoto důvodu je snadné získat schopnost číst dlouhé pasáže na konci testu, zatímco na začátku je obtížné získat schopnost řešit problémy s kandži a gramatikou.
Tři časové body, kdy mají studenti tendenci Kumon opustit.
V této oblasti vznikají náklady v širším slova smyslu více či méně, pokud dáváte dítěti lekce. A existuje jen málo procesů, kdy tyto náklady "nikdy nezaplatíte", a většinou budou takového druhu, že je můžete zaplatit, pokud budete tvrdě pracovat.
Takže až ztratíte důvod tvrdě pracovat, bude to čas, kdy s výukou skončit. A existují tři okamžiky, kdy pravděpodobně ztratíte chuť na Kumonu tvrdě pracovat.
V raném dětství - nemůžete toho tolik dělat doma? Čtvrtý ročník základní školy - Kumon nezvládám Přijímací zkoušky na nižší střední školu Po nástupu na nižší střední školu - nemohu si dovolit dělat Kumon.
1. Rané dětství - Nemůžu to dělat doma?
Tato otázka vyplývá z charakteristiky Kumonu: "Materiály Kumonu slouží k opakovanému procvičování, přičemž se začíná od lehkých oblastí".
V Kumonu začíná učení od místa, kde máte pocit, že to "ještě zvládnete". Je to proto, že úroveň "ještě to zvládnu" je v Kumonu podstatně vyšší než standard. Takže nejenže je výchozí bod snadný, ale i po půl roce nebo po roce dítě stále donekonečna probírá látku, která je z pohledu rodiče snadná.
Navíc přimět dítě k tomu, aby dělalo výtisky, je poměrně náročné. Pokud je dítě batole, je rodič instruován, aby s dítětem materiál dělal, a Kumon má denně domácí úkoly. Při náročné práci si začnete říkat, jestli má smysl podstupovat všechny ty námahy, abyste je přiměli dělat tak jednoduché věci.
Například v japonštině můžete společně s dítětem číst názvy zvířat a dopravních prostředků napsané na výtiscích. V matematice zkuste společně spočítat zvířata a vozidla. Pokud se jedná o rané dětství, existují materiály pro psaní rukou, takže nakreslete čáru shora dolů. I když dítě ve svém věku nedělá nic zvláštního, je pochopitelné, že se rodič může cítit unavený a divit se, proč to dělá.
V důsledku toho s Kumonem skončí. To je poměrně častý vzorec.
2. Čtvrtá třída - Kumon nezvládá přijímací zkoušky na nižší střední školu.
Jedná se o problém, který vyplývá z charakteristik Kumonu, jako například "Kumon se nezabývá číslicemi a větami" a "Kumon se zaměřuje na čtení s porozuměním a nevěnuje se příliš kandži, anglické slovní zásobě a anglické gramatice".
Celkově se zdá, že Kumon je navržen s ohledem na přijímací zkoušky na univerzitu nebo na studium po ukončení univerzity. V matematice a aritmetice je vynechána část rozsahu základní a nižší střední školy, ale je pokryt celý rozsah střední školy, a v japonštině a angličtině je nakonec požadována především schopnost číst papíry. Ačkoli vám tedy mohou poskytnout základní dovednosti požadované na vysoké škole, s přijímacími zkouškami na nižší střední školu si neporadí.
Proto, abyste mohli složit přijímací zkoušky na nižší střední školy, je nutné navštěvovat kramářskou školu pro přijímací zkoušky na nižší střední školy odděleně od Kumonu. Množství samostudia a pokrok ve studiu Kumonu však spolu přímo souvisí a množství domácích úkolů v kramářské škole pro přijímací zkoušky na nižší střední školy pravděpodobně nebude stačit ani na jednu ruku. V důsledku toho s Kumonem skončí a soustředí se na přijímací zkoušky na nižší střední školu. Myslím, že toto je jeden ze vzorů.
Kromě toho rodiny, které tento trend chápou od začátku, mají také tendenci dokončit "materiály F (odpovídající 6. třídě) do 3. třídy" a od 4. třídy přejít na kramářské školy pro přijímací zkoušky na nižší střední školy. Preemptivní učení je další charakteristikou Kumonu a je výhodou mít v době nástupu do kramářské školy pro přijímací zkoušky na nižší střední školu vysoké základní schopnosti počítání a čtení s porozuměním. To je jeden z chytrých způsobů myšlení.
3. Po nástupu na nižší střední školu - pro Kumon není místo.
Pak je tu po nástupu na nižší střední školu. Jsem zaneprázdněn aktivitami na střední škole a nemohu si dovolit Kumon. To je také důvod, proč jsem s Kumonem skončil.
Na nižší střední škole se rozjíždějí klubové aktivity. Testy se také jmenují "pravidelné testy" a "závěrečné testy" a mnoho lidí se na testy připravuje důkladněji než na základní škole. Vztahy jsou také složitější a těžko si lze představit, že by nižší střední škola byla jednodušší, kdybyste neudělali přijímací zkoušky na nižší střední školu.
Nejsou dost staří na to, aby poslouchali své rodiče, a stávají se citově labilnějšími. V takovém případě bude od žáka vyžadována velká motivace, aby v Kumonu pokračoval.
Objemovou zónou studentů Kumonu jsou však základní školy. Může záležet na třídě, ale je málo příležitostí vidět studenty mladšího školního věku a starší. Když se k tomu přidá pocit studu, je ještě těžší udržet si motivaci.
První dva případy ukončení výuky jsou založeny na rozhodnutí rodičů, ale tento případ je spíše založen na rozhodnutí samotného studenta.
Jaké podmínky usnadňují pokračování v Kumonu?
Jaký postoj byste na základě těchto "okamžiků ukončení studia Kumonu" měli jako rodiče zaujmout?
Prvním krokem by mělo být pochopení charakteristik Kumonu. Zejména v raném dětství. Seznámíte-li se s konceptem Kumonu a důkladně pochopíte jeho základy, můžete zmírnit pocit nepohodlí, který je často pociťován v počátečních fázích vzdělávání dítěte. Mám dojem, že děti, které začaly s Kumonem v raném dětství a pokračovaly až do základních škol, dělají rychlé pokroky. Rozdíl mezi úspěchem a neúspěchem spočívá v tom, zda si myslíte, že to stojí za námahu, nebo ne.
Kromě toho je důležitou otázkou postoj k přijímacím zkouškám na nižší střední školy. Není skutečně snadné slyšet, že dítě dokončilo závěrečné materiály Kumon ve 3. nebo 4. třídě. Bylo by také obtížné pozastavit Kumon během přijímacích zkoušek na nižší střední školu a pokračovat v něm na nižší střední škole z výše uvedených důvodů. Úloha, kterou může Kumon hrát, se výrazně mění v závislosti na tom, zda žáci skládají přijímací zkoušky na nižší střední školu, nebo ne. Je důležité sdílet toto pochopení se svým partnerem a dětmi.
Pokračování Kumonu na nižší střední škole bude obtížnější. I když lze v Kumonu pokračovat v prvním ročníku nižší střední školy, děti se budou muset připravovat na přijímací zkoušky na střední školu, jak budou postupovat po ročnících, a také se stanou klíčovými členy v klubových aktivitách. Pokud mají být schopny pokračovat, budou muset mít silnou motivaci v Kumonu pokračovat.
A to, co děti motivuje, jsou výsledky, kterých dosahují. V extrémním případě, kdy dítěti zbývá do konce závěrečného kurzu už jen jedna abeceda, bude pravděpodobně motivováno udělat vše pro to, aby kurz dokončilo. K tomu, aby takto uvažovalo, je nutné, aby v Kumonu dělalo pokroky. Myslím, že právě to, že na Kumonu usilovně pracujete, je zde klíčem k návaznosti.
Jakou strategii byste měli mít?
V naší rodině se plánujeme vyhnout přijímacím zkouškám na nižší střední školy. Proto můžeme Kumon vnímat jako hlavní linii výuky, nikoli jako doplněk.
A střední škola, kterou budeme pravděpodobně navštěvovat, se pravděpodobně zaměří na studium. Pokud bude ve škole hodně domácích úkolů, bude postupně stále obtížnější pokračovat v Kumonu, i když aktivity v kroužku nebudou seriózní.
Proto je pokrok tak důležitý. Stejně jako sport a hry jsou zajímavější, když vyhráváte, i Kumon se stane zajímavějším, když se vám podaří udělat velký pokrok.
Cílem by mělo být "dokončit závěrečnou látku na základní škole". To je jeden z cílů.
To je cíl úsilí. Nemusíte ve skutečnosti pokročit až k závěrečnému materiálu, ale v ideálním případě byste měli pokročit až k bodu, kdy v tomto bodě uvidíte závěrečný materiál. I když konec není na dohled, pokud dítě cítí, že Kumon přináší pozitivní změnu, je pravděpodobnější, že bude chtít pokračovat i po nástupu na nižší stupeň střední školy.
A pro to, aby se s Kumonem posunulo dál, je výhodné začít s učením brzy a mít Kumon ve svém životě od útlého věku. Pokud toto pochopíte, bude snazší najít smysl učení Kumon v raném věku.
Proč chcete, aby s Kumonem pokračovaly v takové míře?
Je to kvůli přínosu, který mi Kumon přinesl.
Japonštinu a matematiku jsem se učil od 5. třídy a angličtinu od 1. třídy. Myslím si, že to je pozdní věk na zahájení výuky Kumonu a že to není dlouhá doba.
Nicméně přínos, který jsem během tohoto období získal, byl nezměrný. Původně jsem byl typ člověka, který "byl ve výpočtech poměrně rychlý, ale také dělal mnoho neopatrných chyb", ale s Kumonem jsem se stal "poměrně rychlým a nedělal jsem téměř žádné chyby". V japonštině jsem měl dříve rád romány, ale když jsem si v materiálech pro Kumon přečetl knihu "Struktura Amae", propadl jsem kritickému psaní a mohl jsem si rozšířit čtenářské obzory. Především návyk na sebevzdělávání a uvědomění si předností, které lze získat tréninkem základů, na mě měly velký vliv v mém dalším životě.
Tyto schopnosti patří k těm, které se obtížně trénují záměrně, ale lze je získat prostřednictvím Kumonu. Snažím se vymýšlet způsoby, jak v Kumonu pokračovat, aby i mé děti ode mne mohly získat tyto skvělé přednosti, které, jak věřím, budou přínosem pro jejich život.
Závěr.
V tomto článku jsem psala o našem postoji ke Kumonu v domácnosti. Poté, co jsem si udělal dobrý přehled o Kumonu a jeho vlastnostech, jsem uvedl náklady na Kumon a důvody, proč bych musel skončit, a pak cíl, který jsem považoval za pokračování Kumonu, bylo "dokončení závěrečné látky na základních školách". Je to spíše cíl, o který je třeba usilovat, než cíl, kterého je třeba dosáhnout, a je to pouze plán, jak k tomuto cíli dojít, ale myslím, že jako směr, o který je třeba usilovat, není špatný.
Doufám, že je bude Kumon při naší společné práci od nynějška bavit.