Můj syn začal s Kumonem ve třech letech a jsou to už tři měsíce. Zatím dělá dobré pokroky bez většího stresu.
Kromě Baby Kumonu jsou tři roky v mnoha třídách pravděpodobně minimálním věkem pro zahájení výuky Kumonu. Proto bych tentokrát ráda vysvětlila, jak dítě postupuje a jak se mu daří v prvních třech měsících Kumonu, a poskytla odkaz těm, kteří se chystají začít s Kumonem, a rodinám, které také začaly s Kumonem v raném dětství.
Naděje před nástupem do Kumonu
V naší rodině jsme chtěli, aby se naše děti učily Kumon ve třech předmětech: japonštině, aritmetice a angličtině. Měla jsem velká očekávání, že Kumon bude mít velký vliv na učení ve všech předmětech.
Když jsem se ohlédl za svými vlastními zkušenostmi, měl jsem také pocit, že nemá smysl přidávat další předměty uprostřed školního roku. Začal jsem s japonštinou a matematikou a pak s angličtinou, ale nebyl jsem ochoten tvrdě pracovat na angličtině na úrovni základních škol, když japonština a matematika už postoupily na úroveň střední školy.
Proto jsme jim už od zkušební třídy říkali, že chceme, aby se učili všechny tři předměty. Začátek výuky Kumonu od raného dětství však přinesl nečekané omezení.
S angličtinou a aritmetikou nebylo možné začít od počátku zápisu.
V Kumonu je postup látky znázorněn písmeny abecedy. S Kumonem jsem začala v 5. třídě, takže si pamatuji, že mé první materiály Kumon byly materiály D (odpovídající 4. třídě).
V Kumonu je však abeceda úplně prvních materiálů pro každý předmět jiná.
Výchozím bodem je japonština v popředí, zatímco materiál 8A začíná přehráváním písničky a řešení tištěných úloh přichází mnohem později. Proto vám učitelé mohou doporučit, abyste nezačínali s matematikou nebo angličtinou, když je vaše dítě ještě velmi malé.
Je pravda, že může být obtížné seznamovat je s angličtinou a matematikou ve fázi, kdy ještě neumí mluvit. S tímto vysvětlením jsem souhlasil a rozhodl jsem se začít s výukou japonštiny doma.
Kdy tedy začít s matematikou a angličtinou? Zdá se, že neexistuje žádné striktní rozhodnutí, ale bylo nám řečeno, že nás vyzvou, až postoupí v matematice na úroveň 6A a v angličtině na úroveň 2A v japonštině. V naší rodině bylo navrženo, že se zkušební matematikou začneme, až děti postoupí do 6A v japonštině.
Názory na to, jak uvažovat o výuce angličtiny, zejména v prvních letech, se značně liší. Pokud však s Kumonem začnete v raném věku, nemusíte se nutně rozhodovat o svém postoji k výuce angličtiny v době zápisu.
Dozvěděla jsem se o existenci výukových materiálů ZunZun.
Další věc, o které jsem před zahájením Kumonu nevěděl, byla existence učebních materiálů Zun Zun.
Zun-Zun je materiál pro nácvik psaní rukou a je podrobněji vysvětlen níže. Před vlastním psaním písmen a číslic si žáci sami procvičují správné kreslení čar.
Přehled účinnosti Kumon Zun Zun! Dokáže víc než jen zlepšit rukopis.
ZunZun je k dispozici od Z1 do Z3, ale zhruba po dvou měsících již nejsou k dispozici výtisky. Třídní učitel vám je pravděpodobně dá jako volitelnou možnost v závislosti na vaší potřebě. Nestává se často, že bychom měli příležitost procvičovat dovednosti psaní rukou formálním způsobem, ale schopnost psát písmena rychle a přesně je dovednost, která se neomezuje pouze na Kumon a kterou nelze podceňovat, když se ujmete psaní na tabuli ve škole nebo v družině. Ve skutečnosti jsem byl příjemně překvapen, když jsem zjistil, že jsem se v psaní čárek i za krátkou dobu výrazně zlepšil.
Zpráva o pokroku po jejich výuce japonštiny a počítání
Až sem jsem vysvětlil oblasti, které se lišily od toho, co jsem očekával před zahájením výuky v Kumonu. V současné době se učí japonštinu a aritmetiku, ale v každém předmětu byly oblasti, ve kterých bylo snadné plynule postupovat, a oblasti, ve kterých bylo snadné se zaseknout. Odtud budu psát o svých dojmech ze samotné zkušenosti s Kumonem.
Tříslovné věty v japonštině byly kamenem úrazu
V japonštině byly obtížným bodem tříslovné věty. Moje dítě bylo chlapec a mělo tendenci se slovy trochu otálet, ale myslím, že do tří let mělo ještě hodně slov. Poměrně snadno se naučil i dvouslovné věty.
Tříslovné věty však už tak snadné nebyly. To je pravděpodobně způsobeno tím, že když mluvím na své děti, nemám často příležitost mluvit ve větách o třech a více slovech. Není snadné říci: "Jablko je výborné", ale není snadné na ně mluvit a říci: "Červené jablko je výborné". To je oblast, kde je poměrně snadné se zaseknout, pokud začnete s Kumonem ve třech letech.
Identifikace 1 až 10 jako blokáda v aritmetice
V aritmetice se zdálo, že pro děti je obtížné správně rozpoznat 1 až 10. Překvapivě rychle dokázaly počítat v pořadí od 1 do 10, možná proto, že jim to připadalo jako zpívání říkanky. Zdálo se však, že je pro ně obtížné pochopit, že symbol pro "7" je "na".
Přinejmenším v Kumonu přichází čas na pochopení písmen jako symbolů dříve u čísel než u hiragany. Japonština už má tříslovné věty, ale spíše než čtení hiragany je nuance hlasitého čtení vět s rodiči silnější. A čísla se vyskytují na mnoha místech každodenního života, takže děti mají mnoho příležitostí je vidět a zkoušet číst.
Pokud je to možné, naučte dítě, který symbol je které číslo, ve správnou chvíli, kdy ho to zajímá. Možná se spletou desítky či stovkykrát, ale pokud je to budete učit opakovaně, postupně se dočkáte výsledků.
Nyní jsme se dostali za hranice jednociferných čísel a zabýváme se dalšími čísly až zhruba do 30, a jakmile se dostanou za hranici 10, jejich chápání je mnohem plynulejší než dříve.
Vzdělávání v oblasti nekognitivních dovedností rozšířené o rozpoznávání čísel
Když děti umí počítat, výrazně se zvyšuje počet pojmů, které zvládají.
V každodenní konverzaci schopnost zacházet s čísly značně rozšiřuje rozsah konverzace. Kolik svačin si dáte, kolikrát si je dáte, v kolik hodin je den? To všechno jsou pojmy, které se týkají každodenního života, a vy můžete pracovat na tom, abyste jim pomohli je pochopit, i když oni nerozumějí vám.
Totéž lze říci i o přijímacích zkouškách na základní školu ve třídě. Děti mohly překročit rámec pouhé schopnosti řešit početní úlohy a hrát hry, jako jsou vrhcáby a karty, a pracovat na své krátkodobé paměti od bodu "kolik xxx".
Čím je dítě mladší, tím důležitější je rozvíjet nekognitivní dovednosti. Je to proto, že samotné znalosti jsou užitečné až v pozdějším věku. Při tréninku nekognitivních dovedností hraje významnou roli nácvik číselných pojmů.
Rodiče nechtějí, aby se jejich děti nerady učily.
Jako dospělí si o studiu snadno uděláme špatnou představu, ale děti se o Kumon zajímají stejně jako o jakoukoli jinou formu hry. V podstatě je pro ně poznávání něčeho, co neumějí, zábavou a soutěživost a tlak vrstevníků, které jsou s tím spojeny, pravděpodobně vedou k tomu, že se jim učení nelíbí. Většina dětí, které se učí poprvé, se tedy neučí tak nerada, i když jejich zájem může být silný nebo slabý.
Také v mateřských školách a školkách se děti ještě nezačaly vážně učit, takže faktory, které způsobují, že se nerady učí, se objevují s menší pravděpodobností. Proto jsou to právě rodiče, kteří jsou s největší pravděpodobností příčinou nechuti dítěte ke studiu v této fázi.
Přimět malé děti ke Kumonu však vyžaduje trpělivost ze strany rodičů. Já sama nemám zaměstnání, které by vyžadovalo mnoho přesčasů, a myslím, že mám více prostředků, které mohu věnovat svým dětem, ale je pro mě poměrně obtížné přimět je, aby se Kumonu věnovaly každý den. Rozložení zátěže v rámci rodiny bude jistě nutné. Doma se s manželem a manželkou dělíme o zodpovědnost za vysazování a vyzvedávání dětí a učení doma.
Závěr.
Uvědomil jsem si, že právě aritmetika bude v krátkodobém horizontu nejspíše účinná. Platí to i v raném dětství, a dokonce i poté, co trochu povyrostou, považuji za zcela jasnou výhodu Kumonu, že umí počítat rychleji.
Myslím si však, že dlouhodobý efekt bude mít právě japonština. Věřím, že umět rychle a přesně číst věty je výhodou pro život, nejen pro přijímací zkoušky.
Doufám, že se Kumonu budu věnovat i v budoucnu.