Kontrola umístění materiálů B v celkové učebnici japonštiny Kumon
Nejdříve pochopíme umístění materiálů B podle grafu pokroku Kumon.
Materiály B jsou na úrovni druhého stupně základních škol.
V materiálech pro prvňáčky se číslo před písmenem A stále zmenšovalo, například "8A→7A→6A". Když vstoupíte do materiálů na úrovni základních škol, postupuje materiál v následujícím pořadí: "A I → A II → B I → B II". Je to, jako by se při posunu o jedno písmeno abecedy posunul i stupeň o jedno dopředu.
Jak staré jsou materiály Kumon Japanese B?
Přibližně chvíli po nástupu do základní školy je jedna z nejlepších dob pro vstup do Kumonu. Pokud začnete s Kumonem po nástupu do základní školy, dostanete se k materiálům B zpravidla v první nebo druhé třídě, podle úrovně.
Pokud dítě začalo s Kumonem dříve, kolem třetího nebo čtvrtého roku, je to blíže smyslu, že někdy materiály B začínají v pěti letech.
Co je obsahem materiálů Kumon Japanese B?
Nejprve se podívejme na obsah B I.
V podmětech a přísudcích se vám snažíme pomoci pochopit kostru věty a v modifikátorech se vám snažíme pomoci přesněji uchopit význam věty. Pomocí diagramů si upevníte syntaktické dovednosti, zjistíte, že existuje mnoho variant vět, a zlepšíte si čtenářské dovednosti. Studenti se naučí 60 znaků kandži z dividendy pro 2. (a některé pro 3.) třídu. Kromě toho si studenti také zopakují všechna kandži, která se naučili v B I, přičemž jako výchozí bod použijí zvuk a kun.
Výuka kandži pokračuje, ale těžištěm látky z B I je gramatika. Probírá se základní gramatika subjektu, predikátu a modifikátoru.
Poté následuje obsah BII.
Prostřednictvím práce na "parafrázování" se dále rozvíjí porozumění obsahu i syntax. Jako první krok k pochopení vztahů se studenti učí používat věty "O co jde? Co se stalo?" aby ukázali průběh obsahu vět, a "podobné/odlišné", aby pochopili podobnosti a rozdíly ve větách. Studenti se učí 96 znaků kandži z učebních osnov japonštiny pro 2. (a některé pro 3.) třídu. Kromě toho si studenti zopakují kandži, které se naučili v BII, a jako východisko použijí zvuk a kun.
Postupně se upevní nuance čtení s porozuměním z hlediska výkladu významu krátkých vět. Kromě toho se v učebních materiálech objevuje 12 děl z doporučených knih a obtížnost se začíná zvyšovat.
Jaké jsou záchytné body materiálů Kumon Japonština B?
Obtížnou částí materiálů B je postupné zavádění prvků čtení s porozuměním.
V materiálech A byly také výtisky, v nichž studenti četli úryvky a odpovídali na otázky, ale stále se omezovali na vypisování jednotlivých vět nebo odpovídání na otázky o pořadí událostí a nevyžadovalo se po nich ještě "číst a rozumět". Od této chvíle však otázky začínají zahrnovat změny stavu a srovnání a otázky vyžadují pochopení a zodpovězení vztahů mezi větami.
Důvodem je to, že do této chvíle studenti získali minimum znalostí pro čtení a porozumění obsahu textů: v materiálech A se naučili katakanu a kandži a nyní čtou s představou obsahu. S tímto základem byly získány minimální znalosti, takže lze říci, že materiály BII jsou určeny pro přechod k dalšímu kroku porozumění.
I když má dítě hladce osvojené znalosti, při porozumění je nutná další schopnost. Právě zde může narůstat počet lidí, pro které jsou materiály Kumon obtížné.
Jedním ze způsobů, jak tomu čelit, je mluvit s dítětem o obsahu knihy, když mu čtete nebo když mu předčítáte. I když psanému textu nerozumí, může si příběh do jisté míry užít. Aby porozuměly psanému jazyku, naučily se již prostřednictvím programu Kumon kandži, gramatiku, hiraganu a katakanu. Důležité bude, aby jim rodiče pomohli porozumět obsahu prostřednictvím konverzace.