Kontrola umístění materiálů C v celkovém kurzu japonštiny Kumon
Nejdříve pochopíme umístění materiálů C podle grafu pokroku Kumon.
Materiály C jsou na úrovni třetí třídy základní školy.
V materiálech pro prvňáčky se číslo před písmenem A stále zmenšovalo, například "8A→7A→6A". Když vstoupíte do materiálů na úrovni základních škol, materiály postupují v pořadí "A I → A II → B I → B II". Je to, jako by se s posunem o jedno písmeno abecedy posunula o jedno dopředu i úroveň třídy.
Pro jakou úroveň třídy jsou určeny materiály Kumon Japanese C?
Ve většině případů se jimi zabývají děti ve 2. nebo 3. třídě. Pokud začaly s Kumonem až po nástupu do základní školy, bude jen málo vzorů, kde jsou ještě výrazně napřed oproti své skutečné úrovni třídy. Na druhou stranu, pokud dítě začalo s Kumonem v raném věku, existuje určitý počet dětí, které dosáhnou na materiály C ve vyšším věku. Je to proto, že podle definice Kumonu je "vysoký pokrok" obvykle o tři třídy dopředu oproti současnému věku a ročníku a jednou z linií je dokončení materiálů C před nástupem do základní školy.
Jaký je obsah japonských výukových materiálů C od společnosti Kumon?
Co je tedy obsahem materiálů Kumon Japanese C? Začněme výukovými materiály C I a podívejme se na některá vysvětlení na oficiálních webových stránkách a na některé příklady výukových materiálů.
Výukové materiály Kumon Japonština C se zaměřují na částice, které spojují slova a věty, a rozvíjejí tak syntaktické dovednosti. Zaměřují se také na věty s koncovými výrazy, na změny ve větách s koncovými výrazy, které doprovázejí změny v postavení, a na reakce příslovcí a přídavných jmen, aby se dále zlepšila schopnost studentů přesně pochopit význam vět. K rozšíření slovní zásoby se studuje 90 znaků kandži z dividend 3. ročníku základních škol. Kromě toho si studenti zopakují kandži naučené v C I s využitím idiomů jako východiska.
V B se studenti naučili gramatiku subjektu, predikátu a modifikátoru, která je stěžejní pro stavbu věty; v C se probírá obtížnější gramatika, jako jsou částice, slovesa emocí a příslovce. Studenti se také seznamují s časy, což rozšiřuje škálu vyjadřování ve větách.
Mnohým z vás možná připadaly částice, gerundium a příslovce o něco obtížnější než v minulosti, protože gramatické pojmy se při výuce angličtiny objevují přirozeně. Děti, které se poprvé učí japonskou gramatiku, mohou mít stejný pocit.
Dále se podívejme na vysvětlení a příklady v materiálech ČII.
V Memo žáci uspořádávají obsah vět pomocí formátu memo. V části "5W 1H" žáci přesně uchopí různé prvky "kdy, kde, kdo, co, proč a jak". V oddíle "Otázka a odpověď" si studenti procvičují sestavování vhodných odpovědních vět v reakci na otázky, aby si upevnili své dovednosti v oblasti čtení vět s porozuměním a základní syntaxe. Naučte se číst a psát 96 základních znaků 3 kanji. Kromě toho se s využitím idiomů jako východiska provede komplexní přehled kandži studovaných v CII.
Hlavní pozornost se přesune od dosavadního obsahu gramatického učiva k používání vět za předpokladu čtení a psaní základních vět. Část 5W1H a otázky a odpovědi nejsou jen gramatickými otázkami, ale jsou prvním krokem k získání potřebných informací z textu a jejich propojení s komunikací.
Do hry vstupují také idiomy. V době mého vlastního studia jsem neměl z kandži od Kumonu tak silný dojem, ale přinejmenším až po materiály C zajistili, že kandži naučené v tomto ročníku jsou udržovány v chodu.
Jaké jsou klíčové body útoku Kumonu Japonština C?
Abyste zajistili, že se vám podaří zachovat prvky, které se objevují v materiálech C, je pravděpodobně důležité znát vyprávěcí písmo.
V C I najdete částice, působivá slovesa a příslovce; v C II najdete "5W1H" a "otázky a odpovědi". Oba tyto pojmy se objevují častěji v narativních textech než v textech kritických, zejména v rozhovorech mezi postavami. V konverzačních textech se častěji objevují emotivní výrazy, které vyjadřují emoce postav, a "otázky a odpovědi" se přirozeně vyskytují v rozhovorech. V příbězích se častěji používají příslovečná určení, jako je "záměrně" a "více", a právě ve vyprávěcích textech, kde se vyskytuje více postav a scén, je třeba porozumět 5W1H.
Odpor rodičů k vyprávění může děti brzdit.
Pokud se klade příliš velký důraz na vědomostní aspekt, může mnoho lidí považovat vyprávěcí knihy za poněkud vulgární. Některé rodiny mohou své děti od příběhů odrazovat kvůli negativnímu vlivu, který na ně mohou mít, zejména pokud se jedná o příběhy, které by děti v raném školním věku rády četly. Mnoho lidí se brání takovým věcem, jako je Kamen Rider nebo Oshiri Tantei pro chlapce, nebo čemukoli, co zahrnuje bitvy nebo podtext. Je tedy pochopitelné, že budou spíše vyrůstat intelektuálně zvídavé, pokud jim bude přečtena ilustrovaná kniha.
Pokud však děti připravíte o možnost zabývat se příběhy, připravíte je také o možnost rozvíjet obsah, který se učí ve výukových materiálech v japonštině.
Pokud je příběh z populární série, je větší šance, že dítě zaujme. Oproti příběhům, které jsou ucelené v jedné knize, se zvyšuje počet postav a je nutné porozumět sdělení v příběhu na vyšší úrovni a s větší mírou přesnosti.
Čtení nemusí být nutně jediným způsobem, jak tuto dovednost rozvíjet, protože v materiálech C není nutná interpretace samotného významu textu, ale schopnost vytěžit z něj důležité informace. Nejlepším způsobem, jak jim pomoci pochopit, které informace jsou důležité, je využít jejich zájmu o příběh.
Může být užitečné přimět děti a otce, aby o příbězích mluvili.
To znamená, že může být obtížné vzbudit jejich zájem o dětské pohádky, zejména ze strany matky. Většina příběhů pro ženy jsou romantické příběhy. Shoujo manga a romance jsou téměř rovnocenné a romance je také hlavním proudem v dramatech. Existují také profesní a rodinné příběhy, ale o těch se dá jen stěží říci, že jsou určeny dětem. V příbězích pro děti na prvním stupni základních škol se romantika objevuje jen zřídka a může být obtížné je zaujmout ze stejného hlediska jako děti.
Zde přichází na řadu příběh z otcovy strany.
Anime a manga pro muže nemusí nutně obsahovat romantiku ve svých příbězích. Romantika je samozřejmě hlavním žánrem pro muže, ale je to jen jeden z několika oblíbených žánrů. Bitvy, sport, roboti a řešení záhad. Tyto prvky se objevují i v mnoha dětských anime, ale existuje mnoho dospělých mužů, kteří tento žánr také preferují. Jakmile se začnou dívat, je možné, že dětské anime zaujme i otce, což není překvapivé.
Může se zdát, že jde o klučičí příběh, ale u anime pro dívky se situace nijak neliší. Pokud se po tom budete pídit, najdete spoustu příběhů o otcích, kteří jsou závislí na Precure.
Pokud se děti dívají na anime samy, mohou si příběh užít, i když obsahu příběhu tolik nerozumí. Jen při sledování Kamen Rider fight nebo Pretty Cure transform si děti mohou sledování příběhu užít, i když nerozumí motivům padouchů nebo pohledu na svět. Co se však týče znalosti japonštiny, není to samozřejmě jediný způsob, jak si ji osvojit.
Pokud si rodiče s dětmi mohou o obsahu příběhu povídat, mohou tím podpořit jeho pochopení. Stačí, když dětem vysvětlíte nějakou předehru nebo motiv, a příběh pochopí mnohem hlouběji. A povídání o příbězích je zábavné jen tehdy, když se jím baví další lidé, kteří mají rádi příběhy.
Každý má samozřejmě jiný vkus. Někdy se příběh líbí straně matky a někdy stranu otce vůbec nezajímá. Je třeba mít na paměti, že i když vás dětský příběh nebaví, může být pro vašeho partnera překvapivě zajímavý.
C. To, co se může zdát neseriózní, může mít vliv na bezproblémové pochopení obsahu látky.