Pro jaký věk jsou určeny výukové materiály Kumon Maths 5A?
Kumon Maths 5A odpovídá úrovni 4 let.
V Kumonu jsou materiály A ve všech předmětech na úrovni odpovídající 6 letům; děti mladší 2 let se učí v samostatném materiálu nazvaném "Baby Kumon", takže lze obecně předpokládat, že 2A a 3A jsou pro 5leté děti, 4A a 5A jsou pro 4leté děti a 6A a nižší jsou pro 3leté děti...
Jaké výukové materiály jsou Kumon Math 5A?
Cíle výukových materiálů Kumon Maths 5A jsou následující.
Prostřednictvím počítání ilustrací a ●, čtení číselných tabulek a čísel a vyhledávání čísel v číselných tabulkách je cílem "umět číst a snadno odříkat číselné tabulky a čísla do 50" a "pochopit posloupnost čísel do 50". Kromě toho si děti seznámením s čísly do 100 rozvíjejí schopnost přejít k materiálu 4A.
V učebnici 6A děti pracovaly pouze s čísly do 10, zatímco v učebnici 5A budou pracovat s čísly do 100. S materiálem 6A se hodně překrývá, pokud jde o skandování čísel a porozumění číselným posloupnostem, ale jsou zde rozdíly, pokud jde o velikost čísel.
Podívejme se na tento materiál podrobněji. Matematika 5A se skládá z 200 výtisků, jejichž obsah je z velké části rozdělen následovně.
| Číslo materiálu | Obsah | | | --- | --- | 1-100 | Čtení čísel (do 30) | 101-130 | Počítání čísel (do 30) | 131-160 | Počítání čísel (do 40) | 161-190 | Počítání čísel (do 50) | 191-200 | Velká čísla | 5.
V části "Počítání s čísly" děti počítají a čtou čísla podobně jako v části 6A, ale maximální počet se zvyšuje z 10 na 30.
V části "Číselné rýmy" děti pracují s po sobě jdoucími čísly. Jsou zadávány otázky typu "Zakroužkuj 10, 11, 12" nebo "Nakresli čáru přes 21, 22, 23, 24, 25, jak je čteš". Dosud jsme četli čísla po jednom, ale od této chvíle budeme s čísly zacházet jako s řadou čísel.
V části "Velká čísla" se čísly nad 51 zabýváme najednou v deseti výtiscích. U čísel 51 a vyšších je použit stejný materiál jako v části "Čtení čísel".
Úzkým místem nejsou čísla, ale tahy.
Úzkým místem v 5A nejsou čísla, ale tahy.
Samozřejmě je zde potíž s prací s dvoucifernými čísly. Čím více se číslo zvětšuje, tím obtížnější je jeho zapamatování a je třeba pochopit vzorec počítání do 10, pak zvětšení o 1 na nejbližší 10 a pak opět počítání od 1 na nejbližší 1. V tomto případě je třeba počítat od 1 do 1. V tomto případě je třeba počítat od 1 do 1.
Tuto obtížnost si však rodiče mohou představit, a tak mohou své děti postupně učit pojmu čísla v každodenním životě.
Překážkou, která zde stojí v cestě, je však psací tah.
V Kumon Maths se postupuje prostřednictvím tiskacích písmen, takže umět psát číslice je nezbytné již od raného stádia; v 6.A se postupuje s pomocí rodičů, ale od 5.A je v Kazuno-narabi materiál, který vyžaduje, aby dítě samo kreslilo čáry.
Proto i když rozumí samotné číselné řadě, pokud neumí nakreslit čáru, nebude schopno přejít k dalšímu materiálu. Rodiče si často neuvědomují, že kreslení čar je nezbytnou součástí výuky aritmetiky, a to může snadno vést ke ztrátě času na nečekaných místech.
Fyzický vývoj v dětství může kreslení rovné čáry ztěžovat.
Ještě nepříjemnější je skutečnost, že děti nemusí být schopny kreslit rovné čáry v raném věku kvůli fyzickým problémům.
U dětí mladších čtyř let nemusí být kosti ruky a zápěstí ještě srostlé. V takovém případě nelze zápěstí udržet na místě a nelze kreslit rovné čáry. Pokud je budete do cvičení nutit, mohou si vypěstovat podivné návyky a nebudou schopny psát úhledně.
Předběžnou výuku považujte za skutečnou práci poté, co žáci zvládnou tahy štětcem.
Přitažlivost Kumonu spočívá v předvídavém učení, takže je snadné chtít postupovat dopředu již od útlého věku. Nicméně zatímco psaní rukou je úzkým místem, je obtížné být efektivní, i když spěcháte dopředu.
Při výuce matematiky s Kumonem byste měli vzít v úvahu, že teprve poté, co děti zvládnou tahy štětcem, mohou skutečně přejít na další úroveň. Pokud to nepočká, zvažte výuku, která se obejde bez psaní, například výuku na tabletu.