V jakém věku jsou materiály Kumon Maths A?
Kumon Maths A odpovídá úrovni 6 let.
Od materiálů A je abeceda navržena tak, že když se abeceda posune o jedno písmeno, posune se o jedno písmeno i úroveň třídy. I když se některé části abecedy od úrovně třídy do jisté míry odchylují, protože Kumon Math A se nezabývá grafickými úlohami a větami, abeceda v podstatě odpovídá úrovni třídy.
Jaké výukové materiály nabízí Kumon Aritmetika A?
Cíle materiálů Kumon Matematika A jsou následující
Na základě základních dovedností sčítání a odčítání získaných do materiálů 2A zdokonaluje Kumon Matematika A mentální aritmetické dovednosti žáků v oblasti sčítání a odčítání a rozvíjí jejich schopnost přejít k písemnému počítání v materiálech B.
Jedním z hlavních rysů je zavedení odčítání.
Podívejme se na výukové materiály podrobněji. Aritmetika A se skládá z 200 výtisků, jejichž obsah je z velké části rozdělen následovně.
| Číslo materiálu | Obsah | | | | --- | 1-10 | Tip 1 (přehled 2A) | 11-20 | Tip 2 (do 12) | 21-30 | Tip 3 (do 15) | 31-40 | Tip 4 (do 18) | 41-50 | Tip 5 (do 20) | | 81-90 | Tip-top 1 (Tip-top 1) | 91-100 | Tip-top 2 (Tip-top 2) | 101-110 | Tip-top 3 (Tip-top 3) | 111-120 | Tip-top 3 (Tip-top 3) | 112-113 | Tip-top 4 (Tip-top 5) | 113-114 | Tip-top 6 (Tip-top 7) (Tip-top 7) (Tip-top 28) | 71-80 | Tip-top 8 (Tip-top 8) (Souhrn tic-tac-toe) 111-120 | Zkouška Hikizan 4 (do Hikizan 3) | 121-130 | Zkouška Hikizan 5 (do Hikizan 5) | | | 131-140 | Zkouška Hikizan 6 (do 10) | 141-150 | Zkouška Hikizan 7 (do 11) | 151-160 | Zkouška Hikizan 8 (do 12) | 161-170 | Zkouška Hikizan 9 (od 14) | 161-170 | Zkouška Hikizan 9 (od 12) | 152-170 | Zkouška Hikizan 10 (od 12) 9 (od do 14) | 171-180 | 10 (od do 16) | 181-190 | 11 (od do 20) | 191-200 | 12 (shrnutí odečítání)
40 % učební látky tvoří sčítání a 60 % odčítání. Materiál je také koncipován tak, aby se zpracovávaná čísla postupně zvětšovala v průběhu výuky.
Jaké jsou hlavní body útoku pro Kumon Math A?
Klíčovým bodem pro Kumon Math A je rozpoznávání + a -.
Sčítání a odčítání v Kumon Math se podobá spíše memorování než porozumění.
Jak bylo uvedeno v článku o aritmetice Kumon 2A, výuka sčítání v aritmetice Kumon je založena spíše na memorování než na porozumění. Materiál pro sčítání začíná od aritmetiky 3A71, což znamená, že do tohoto okamžiku bylo vyřešeno celkem 410 výtisků sčítání. V této době již žáci dosáhnou stavu, kdy dokáží téměř reflexivně odpovídat na jednociferné sčítání.
Vzorce pro sčítání a odčítání jsou vzhledově téměř totožné.
Pokud však začnete řešit odčítání stejně, jistě dojde k záměně. Je to proto, že + a - vypadají velmi podobně a čísla vypadají úplně stejně jako při sčítání. Rozdíl mezi "3+1=" a "3-1=" je téměř jako hledat chybu, pokud nevíte, co vzorec znamená.
Samozřejmě, pokud vaše dítě pokročilo v učení tak daleko, je nepravděpodobné, že by někdy skutečně pochopilo, co znamená odčítání. Nicméně do této chvíle jim byl způsob řešení sčítání vštípen do paměti. Bude trvat určitou dobu, než na něj přejde.
Pokud se zmatení prohloubí, bude to mít vliv na sčítání. Zapamatované znalosti se mohou vysypat z hlavy, jakmile ztratíte jistotu.
Snížení emoční zmatenosti je klíčem k této strategii.
Klíčové je zde minimalizovat zmatení vašeho dítěte.
Může být obtížné vyhnout se zmatení úplně. Zamezením zvyšování zmatku však můžete minimalizovat dopad na již jednou zvládnuté sčítání.
Klíčem k omezení zmatení by mělo být, aby rodiče nereagovali na klopýtání svého dítěte více, než je nutné.
Na konci sčítání řešíte úlohu na sčítání s maximálním součtem 28, takže se můžete cítit netrpělivější, než je nutné, když vidíte, že vaše dítě klopýtá při odčítání jednociferného čísla. Pocit "Huh?" však není tak silný, jak by se mohlo zdát. je pro vaše dítě stejný. Pokud budete cítit větší tlak, než je nutné, můžete ztratit víru v paměť, která je pro zapamatování klíčová.
Rodiče určitě chápou, že příčinou zmatku je rozdíl mezi sčítáním a odčítáním. Pokud budou rodiče připraveni, budou schopni minimalizovat emocionální rozrušení a reagovat způsobem, který nenaruší sebedůvěru jejich dítěte.