Často se stává, že vypracování domácích úkolů trvá déle přibližně od 4.A v japonštině Kumon, protože do 5.A se pouze čte, ale od 4.A začínají děti psát písmena. Existuje mnoho případů, kdy dítě do této doby dělalo s výtisky dobré pokroky, ale najednou ztratí o jejich vypracování zájem.
V tomto článku vysvětlíme bariéru 4A v japonštině Kumon.
Jaké výukové materiály jsou v Kumon japonštině 4A?
Nejprve se podívejme, jaké jsou výukové materiály Kumon Japonština 4A.
Podívejte se na obrázek výukových materiálů Kumon Japonština 4A.
Na rozdíl od předchozích výukových materiálů je hlavním rysem výukových materiálů Kumon Japonština 4A to, že se v nich objevuje "psaní". V první polovině budete psát jednotlivé znaky podle psacího pořádku a v druhé polovině budete psát souvislou větu.
Zatímco v předchozím materiálu 5A se věty četly nahlas, v materiálu 4A jde o psaní.
Zkontrolujte si vysvětlení vzorce Kumon
Dále si zkontrolujte vysvětlivky v seznamu materiálů pro japonský jazyk Kumon.
Naučte se základy psaní hiragany (např. tvar a pořadí tahů) a rozvíjejte schopnost psát s dostatečným tlakem. V rámci rozšiřování slovní zásoby se věnujte podstatným jménům podle žánrů a osvojte si slovní zásobu. Studenti čtou věty a prohlubují své porozumění obsahu tím, že se učí číst to, co se ve větách objevuje, a dále zdokonalují své dovednosti čtení hiragany rozvíjené v materiálech 8A až 5A, takže mohou snadno číst věty o přibližně 50 znacích a zároveň sledovat obsah.
Úroveň obtížnosti čtení spíše navazuje na to, co se naučili do 5A, než aby dělali něco nového. 4A lze považovat za nové učení v psaní.
V jakém věku se materiály studují?
Cílový věk pro 4A jsou 3 roky. Pokrok v učení v raném dětství je značně ovlivněn rychlostí vývoje, proto se touto oblastí není třeba příliš zabývat, ale lze ji použít jako vodítko.
Kumon Japonština až do 5A je čtení, ale psaní začíná od 4A.
V době, kdy vstoupí do 4A, se materiály Kumon, které dříve sloužily ke společnému hlasitému čtení tištěných slov, mění na materiály pro psaní hiragany.
Materiály Kumon se čas od času revidují, takže v závislosti na čase může být 5A nebo 3A, kdy začnou psát písmena. Každopádně právě v této době začínají trénovat psaní hiragany.
Existuje několik důvodů, proč vaše dítě může v této fázi narazit na zeď.
Hlasité čtení může probíhat pasivně, ale psaní písmen vyžaduje iniciativu dítěte.
Při hlasitém čtení může psaní pokračovat, i když je dítě o něco méně soustředěné. Při hlasitém čtení přebírá vedení rodič, takže dítě může být do jisté míry pasivní - pokud je k dispozici přibližně 10 výtisků, často je hotovo zhruba za 10 minut.
Psaní však není hotové, dokud dítě samo nepohne rukama. Pro správné psaní je také nutné soustředění. Malé děti, u nichž ještě dochází k výkyvům v soustředění, jsou každodenními požadavky na vyšší úroveň koncentrace zmateny.
Mnoho dětí má potíže s psaním v jednom japonském jazyce Kumon.
Čtení i psaní jsou Kumon japonština stejné, ale pro malé děti vyžadují něco úplně jiného.
To, co se vyžaduje při čtení, se spíše podobá studiu, například znát názvy věcí a naučit se číst hiraganu. Pro zvídavé dítě to může být skutečně zábavná část výuky.
Naproti tomu u psaní je to pro děti náročnější fyzická část. Správné držení tužky a kreslení čar, které nevybočují z rámce, je pro malé děti spíše otázkou schopnosti dobře pohybovat tělem. Zejména u dětí ve věku kolem tří let ještě nejsou kosti v kloubech rukou spojené. Protože kosti nejsou připojené, čáry jsou houpavé, ať se snaží sebevíc.
A protože hiraganu už viděly v předchozích výukových materiálech, neobsahují žádné nové informace, které by uspokojily jejich zvědavost. Čím více dítě usilovně pracovalo se zvědavostí jako hnací silou, tím je pravděpodobnější, že se zabrzdí.
Dítě ještě není zvyklé držet tužku.
Některé nemusí být zvyklé držet tužku.
V dětství má málo příležitostí držet tužku. Pokud vůbec, je mnohem pravděpodobnější, že budou při kreslení držet pastelku. Mnohé pastelky jsou však tlusté a snadno se drží a při kreslení nedochází k situacím, kdy by bylo třeba nakreslit přesně rovnou čáru.
Chcete-li psát hiraganu, musíte přesně kreslit rovné i zakřivené čáry a také musíte celý obrázek vyvážit. To může být pro děti s neznámou tužkou obtížné.
Kumon nabízí také Zundun, cvičení na kreslení čar tužkou. Podívejte se na vysvětlení výhod Zun-Zunu níže, a pokud máte pocit, že je přínosné, můžete si o něm promluvit s učitelem.
Je úžasné, jak malé děti vydrží sedět v lavici desítky minut.
Z těchto důvodů děti déle plní domácí úkoly, jakmile jsou v třepetavých materiálech.
Pro děti však může být obtížné zůstat soustředěné po delší dobu. Ani po nástupu do základní školy se mnoho dětí nedokáže řádně soustředit po dobu 15 minut; pro děti dostatečně staré na to, aby dělaly materiály 3A, je 10 minut dobrá doba. Jak již bylo zmíněno výše, k psaní hiragany je zapotřebí mimořádné soustředění. Není pochyb o tom, že postupně je stále obtížnější dokončit domácí úkol.
Bez ohledu na to, jak nemotivované se vaše dítě zdá být, pokud u psacího stolu vydrží dlouho, měli byste uznat, že je to skvělá věc.
Příliš dlouhá doba je známkou toho, že je dítě demotivované.
Pokud však trvá déle než 30 minut, je to zátěž jak pro dítě, tak pro rodiče.
Rodiče snadno poznají, že jejich dítě ztrácí motivaci, aniž by museli měřit čas. Pro rodiče musí být nepříjemné vidět své děti pracovat na Kumonu ve stavu nedostatku motivace.
Je však také snadné si představit, že téměř žádné dítě by se nedokázalo smířit s něčím, co ho nebaví, a pracovat tvrdě a pilně. Rodiče jsou také pod tlakem, aby přiměli své děti dělat domácí úkoly. Pokud se děti nesnaží, nezřídka to končí hádkami v rodinách a v nejhorším případě i rozhodnutím z Kumonu odejít.
Úkolem rodičů je postavit se mezi Kumon a dítě.
Soustředění netrvá dlouho. Řešení výtisků vyžaduje čas. Děti se od sebe liší, takže nevyhnutelně nastanou chvíle, kdy je pro ně obtížné úkoly dokončit. A samozřejmostí je, že se děti nemohou se svými učiteli domlouvat na snížení množství domácích úkolů.
Také nelze očekávat, že by učitelova podrobná následná kontrola byla tak dobrá. V Kumonu se jeden učitel stará o velký počet žáků a systém Kumonu neumožňuje, aby učitel hrál tak velkou roli.
Když jsou v dnešní době domácí úkoly pro dítě velkou zátěží, mohou je s učitelem koordinovat pouze rodiče.
Samozřejmě není mnoho učitelů, kteří na žádost o snížení množství domácích úkolů řeknou ano. Je to proto, že Kumon chce, aby jeho žáci každý den tvrdě pracovali a snažili se, i když je to trochu náročné.
Rodiče však také chtějí, aby jejich děti tvrdě pracovaly. Pokud se tempo domácích úkolů jejich dětí zpomalilo, podniknou kroky k tomu, aby se jim podařilo domácí úkoly dokončit. Není žádoucí tlačit dítě do krajnosti, když stále existují nepřekonatelné překážky. Úkolem rodičů bude komunikovat s učitelem a najít vhodné místo pro předání úkolů.
Umožněte jim překonat bariéru 4A a získat výhody japonštiny Kumon.
Největší zásluhou Kumon japonštiny je to, že prostřednictvím problémů s porozuměním čtenému textu se studenti setkávají s kvalitními problémy a získávají dovednosti a kulturu čtení, které tvoří základ života. Byla by škoda s Kumonem zde skončit.
Aby rodiče překonali zeď 4A, musí si nejprve uvědomit, že zde existuje velká zeď. Pak by neměli být netrpěliví, když jejich děti na zeď narazí, ale měli by vědět, že děti se samy ze všech sil snaží tento bod překonat, a v případě potřeby by měli s učiteli promluvit a vyjednávat.
V mnoha případech budou děti, které dělají 4A, v předškolním věku. Včasné zahájení Kumonu a rozvoj základních čtenářských dovedností jim poskytne základy pro rozvoj nejen japonštiny, ale všech předmětů. Může to být hodně práce, ale snažte se tuto překážku překonat.