Byl jsem studentem školy Kumon. Kumon jsem navštěvoval od páté třídy základní školy do poloviny nižšího gymnázia a Kumon jsem opustil v polovině třídy J (nižší gymnázium) v japonštině a matematice a v polovině třídy G (nižší gymnázium) v angličtině.
Zatímco japonština a matematika se mi staly velkým přínosem při přijímacích zkouškách na vysokou školu a pro další život, v angličtině jsem byl naprosto bez motivace a neměl jsem pocit, že by to mělo nějaký vliv na můj život. Mám také pocit, že kdybych v japonštině a matematice udělal větší pokrok, mělo by to velký vliv.
Když jsme mluvili o tom, že by naše dítě navštěvovalo Kumon, přemýšleli jsme, zda by to na něj mohlo mít větší vliv. Mému dítěti budou brzy tři roky. Myslela jsem si, že by mohl mít jiné problémy než já, která jsem začala chodit do školy v páté třídě. A ve skutečnosti se zdálo, že překážky pro pokračování v Kumonu existují ještě předtím, než jsem začala chodit já.
Tentokrát jsem na základě vlastních zkušeností s Kumonem vymyslela strategii, která mému dítěti pomůže v Kumonu pokračovat.
Systém Kumon
Hlavními předměty, kterými se Kumon zabývá, jsou japonský jazyk, matematika a angličtina. V raném dětství se přidává materiál pro psaní rukou "Jun Jun" a v některých třídách se vyučuje také francouzština a němčina.
Na nižším stupni je školní rok obvykle strukturován tak, že "o jedno písmeno abecedy se postupuje o jeden stupeň". Když jsem chodil na základní školu já, jedním z důvodů bylo, že pokud jste do šesté třídy prošli látkou I, což se rovnalo třetímu ročníku nižšího gymnázia, byli jste zapsáni jako člen "I-ligy". Nyní se zdá, že pokud projdete látkou J, můžete se zaregistrovat do něčeho, čemu se říká "J Friends".
A pokud projdete materiálem Q z matematiky a materiálem O z angličtiny a japonštiny, budete mít "splněný poslední materiál". Pak je tu univerzitní studium svobodných umění, ale závěrečný materiál lze považovat za příručku.
Každá abeceda obsahuje 200 (asi 400) výtisků. Když má třídní učitel pocit, že studenti zvládli obsah každého výtisku, mohou přejít k dalšímu materiálu.
Funkce systému Kumon
Existuje několik charakteristických rysů výuky Kumon a následující čtyři by měly být pochopeny.
Učební materiály Kumon jsou navrženy tak, aby se studenti mohli učit předem, začínají "snadnými oblastmi" a poté "opakovacími cvičeními" [matematika a aritmetika] Číslovky a věty se v Kumonu neřeší [japonština a angličtina] Důraz je kladen na porozumění textu, malý důraz je kladen na kandži, anglickou slovní zásobu a anglickou gramatiku.
1. Materiály se procvičují opakováním, začíná se snadnými částmi.
V Kumonu jsou základy probírány do hloubky. Ať už se jedná o jednoduché sčítání, nebo faktorizaci, stejný okruh úloh se důkladně opakuje, dokud je nedokážete snadno a bez chyb vyřešit. Obvykle platí, že pokud uděláte jednu nebo dvě chyby nebo vám to trvá dlouho, má se za to, že jste to zvládli. Cílem není "umět to vyřešit", ale "vyřešit to snadno", takže z pohledu rodiče to vypadá, že se opakují jednodušší části práce, než se očekává.
(2) Vědět, jak se učit předem
Kumon nehledí na aktuální školní rok, ale spíše na to, kolik schopností dítě získalo. Pokud tedy dítě dělá dobré pokroky, může se učit látku, která je daleko před úrovní třídy. V závislosti na nadšení dítěte se tedy může stát, že bude schopno rozvinout dovednosti, které přesahují jeho představivost, zatímco mnozí rodiče srovnávají své děti s těmi, které lze označit za génie, a pociťují netrpělivost a závist.
3. [Aritmetika/matematika] Čísla a věty se v Kumonu neberou v úvahu.
Čísla a věty se v Kumonu neberou v úvahu. Z tohoto důvodu se v Kumonu neprobírají některé předměty vyučované na základní a nižší střední škole. Na druhou stranu oblasti vyučované na střední škole zahrnuty jsou.
4 [Japonština/angličtina] Důraz je kladen na čtení s porozuměním a ne tolik na kandži, anglickou slovní zásobu a anglickou gramatiku.
Kurzy angličtiny a japonštiny Kumon se zaměřují na porozumění čtenému textu a ne tolik na kandži, anglickou slovní zásobu a anglickou gramatiku. Konečným cílem kurzů angličtiny a japonštiny Kumon je pravděpodobně poskytnout studentům možnost seznámit se s porozuměním dlouhým textům a se známými knihami. Z tohoto důvodu je snadné získat schopnost číst dlouhé pasáže na konci testu, zatímco na začátku je obtížné získat schopnost řešit problémy s kandži a gramatikou.
Tři body, ve kterých mají studenti tendenci Kumon vzdát.
V této oblasti jsou výdaje v širším slova smyslu víceméně vynaloženy, pokud dáváte lekce svému dítěti. A existuje jen málo procesů, kdy tyto náklady "nikdy nezaplatíte", a většinou to budou takové, které můžete zaplatit, pokud budete tvrdě pracovat.
Takže až ztratíte důvod tvrdě pracovat, nastane čas vzdát se doučování. Existují tři okamžiky, kdy pravděpodobně ztratíte chuť tvrdě pracovat na Kumonu
V raném dětství - copak doma nemůžete dělat tolik věcí? Čtvrtý rok na základní škole - Kumon nezvládám Přijímací zkoušky na střední školu Po nástupu na střední školu - nemám na Kumon.
1. Rané dětství - Nezvládáte to doma?
Tato otázka vyplývá z charakteristiky společnosti Kumon: "Materiály Kumon se používají k opakovaným cvičením, přičemž se začíná nejjednoduššími částmi." To je otázka, která vyplývá z charakteristiky společnosti Kumon.
V Kumonu začíná učení od místa, kde máte pocit, že "to ještě zvládnete". Je to proto, že úroveň "ještě to zvládnu" je v Kumonu výrazně vyšší než standardní. Nejenže je tedy výchozí bod snadný, ale i po šesti měsících nebo roce se dítě stále nekonečně věnuje látce, která mu z pohledu rodiče připadá snadná.
Kromě toho přimět dítě k tomu, aby dělalo výtisky, je docela výzva. Pokud je dítě malé, je rodič instruován, aby s dítětem látku zpracovával, a v Kumonu jsou denně zadávány domácí úkoly. Když si projdete náročnou prací, začnete přemýšlet, jestli má smysl podstupovat všechny ty námahy, abyste je přiměli dělat tak jednoduché věci.
Například v japonštině můžete společně s dítětem číst názvy zvířat a dopravních prostředků napsané na výtiscích. V matematice zkuste společně spočítat zvířata a vozidla. Pokud se jedná o rané dětství, existují materiály pro psaní rukou, takže nakreslete čáru shora dolů. I když dítě nedělá na svůj věk nic zvláštního, je pochopitelné, že se rodič může cítit unavený a divit se, proč to dělá.
V důsledku toho se na Kumon vykašlou. To je poměrně častý vzorec.
2. Čtvrtá třída - Kumon nemůže složit přijímací zkoušku na nižší střední školu.
Tento problém vyplývá z charakteristik Kumonu, jako například "Kumon se nezabývá číslicemi a větami" a "Kumon se zaměřuje na čtení s porozuměním a nevěnuje velkou pozornost kandži, anglické slovní zásobě a anglické gramatice".
Celkově se zdá, že Kumon byl navržen s ohledem na přijímací zkoušky na univerzitu nebo na studium po ukončení univerzity. V matematice a aritmetice jsou vynechány některé lekce ze základní školy a nižšího gymnázia, ale je zahrnuto celé středoškolské učivo a v japonštině a angličtině je nakonec požadována především schopnost číst dokumenty. Ačkoli vám tedy mohou poskytnout základní dovednosti požadované na vysoké škole, s přijímacími zkouškami na střední školu si neporadí.
Proto, abyste mohli skládat přijímací zkoušky na střední školu, musíte navštěvovat samostatnou školu pro přijímací zkoušky na střední školu, oddělenou od Kumonu. Množství samostudia a pokroky v Kumonu však spolu přímo souvisejí a množství domácích úkolů v přípravné škole na přijímací zkoušky na střední školu pravděpodobně nebude stačit ani na jednu ruku. V důsledku toho se na Kumon vykašlou a soustředí se na přijímací zkoušky na střední školu. Myslím, že to je jeden ze vzorců.
Kromě toho rodiny, které tento trend od začátku chápou, také dokončují "materiály F (ekvivalent 6. třídy) do 3. třídy" a ve 4. třídě přechází na přípravné školy k přijímacím zkouškám na střední školy. Preventivní výuka je dalším rysem Kumonu a je výhodou mít v době nástupu do přípravné skupiny k přijímacím zkouškám na střední školu vysoké základní schopnosti počítání a čtení s porozuměním. Jedná se o chytrý způsob myšlení.
3. Po nástupu na střední školu - pro Kumon není místo
Pak je tu situace po nástupu na střední školu. Jsem zaneprázdněn středoškolskými aktivitami a nemohu si dovolit dělat Kumon. To je důvod, proč jsem se Kumonu vzdala.
Na střední škole začínají pořádně klubové aktivity. Testy se také nazývají "pravidelné testy" a "závěrečné zkoušky" a mnoho lidí se na ně připravuje důkladněji než na základní škole. Vztahy se také stávají složitějšími a těžko si představit, že by střední škola byla jednodušší, kdyby člověk nedělal přijímací zkoušky na střední školu.
Nejsou dost staří na to, aby poslouchali své rodiče, a stávají se citově labilnějšími. V takovém případě by to od studenta vyžadovalo velkou motivaci pokračovat v Kumonu.
Objemovou oblastí studentů Kumonu jsou však základní školy. Může to záviset na třídě, ale je málo příležitostí vidět studenty od mladšího středního věku. Když se k tomu přidá pocit studu, je ještě těžší udržet si motivaci.
První dva případy odchodu z výuky jsou založeny na rozhodnutí rodičů, ale pravděpodobnější je, že se tak stane na základě vlastního rozhodnutí žáka.
Jaké podmínky usnadňují pokračování v Kumonu?
Jaký postoj byste na základě těchto otázek "kdy mám odstoupit od Kumonu" měli jako rodiče zaujmout?
Prvním krokem by mělo být pochopení charakteristik Kumonu. Zejména v raném dětství. Seznámením se s koncepcí Kumonu, abyste důkladně pochopili jeho základy, můžete snížit pocit nepohodlí, který pravděpodobně zažijete v prvních letech. Mám dojem, že děti, které začaly s Kumonem v raném dětství a pokračovaly v něm i na základní škole, dělají rychlé pokroky. Rozdíl mezi úspěchem a neúspěchem spočívá v tom, zda si myslíte, že to úsilí stojí za to, nebo ne.
Kromě toho je důležitou otázkou postoj k přijímacím zkouškám na střední školu. Opravdu není snadné slyšet, že dítě dokončilo poslední materiály Kumon ve 3. nebo 4. třídě. Z výše uvedených důvodů by také bylo obtížné přerušit používání Kumonu během přijímacích zkoušek na střední školu a pokračovat v něm na střední škole. Role, kterou může Kumon hrát, se výrazně mění v závislosti na tom, zda žáci složí přijímací zkoušky na střední školu, či nikoli. Je důležité, abyste toto pochopení sdělili svému partnerovi a dětem.
Pokračovat v Kumonu na střední škole bude obtížnější. I když bude možné v Kumonu pokračovat i v prvním ročníku střední školy, děti budou muset skládat přijímací zkoušky na střední školu, jak budou procházet ročníky, a také se stanou hlavními členy klubových aktivit. Aby mohly pokračovat, budou muset mít silnou motivaci v Kumonu pokračovat.
A to, co děti motivuje, jsou výsledky, kterých dosahují. V krajním případě, pokud dítěti zbývá před nástupem do školy dokončit už jen jednu abecedu, bude pravděpodobně motivováno udělat vše pro to, aby ji dokončilo. K tomu, aby takto uvažovaly, je zapotřebí, aby v Kumonu dělaly pokroky. Myslím, že klíčem k návaznosti je zde tvrdá práce v Kumonu.
Jakou strategii musíte mít zavedenou?
V naší rodině máme v plánu vyhnout se přijímacím zkouškám na střední školy. Proto můžeme Kumon považovat spíše za hlavní směr studia než za doplněk.
A střední škola, kterou bude pravděpodobně navštěvovat, se pravděpodobně zaměří na jeho studium. Pokud bude mít ve škole hodně domácích úkolů, bude postupně obtížnější pokračovat v Kumonu, i když aktivity v kroužku nebudou seriózní.
Proto je pokrok tak důležitý. Stejně jako sport a hry jsou zajímavější, když vyhráváte, i Kumon se stane zajímavějším, když se vám podaří udělat velký pokrok.
Cílem by mělo být "dokončení poslední látky na základní škole". To je jeden z cílů.
Je to cíl spojený s úsilím. Ve skutečnosti nemusíte pokročit až k poslední látce, ale v ideálním případě byste měli pokročit do bodu, kdy v tomto bodě vidíte poslední látku. I když není vidět zakončení, pokud dítě cítí, že Kumon má pozitivní efekt, je pravděpodobnější, že bude chtít pokračovat i po nástupu na střední školu.
A aby mohlo s Kumonem pokračovat, je pro ně výhodné, aby se začalo učit brzy a aby byl Kumon v jejich životě přítomen od útlého věku. Pokud toto pochopíte, bude pro vás snazší najít smysl učení Kumonu v raném věku.
Proč chcete, aby v Kumonu pokračovaly v takovém rozsahu?
Je to kvůli přínosu, který mi Kumon přinesl.
Učil jsem se japonštinu a matematiku od 5. třídy a angličtinu od 1. třídy. Myslím, že to je pozdní věk na to, aby se člověk začal učit Kumon, a není to dlouhá doba.
Nicméně přínos, který jsem během tohoto období získal, je nezměrný. Zpočátku jsem byl typ člověka, který "počítá docela rychle, ale také dělá spoustu neopatrných chyb", ale s Kumonem jsem se stal "docela rychlým a téměř bezchybným". V japonštině jsem milovala romány, ale když jsem si v materiálech Kumonu přečetla "Strukturu Amae", začala jsem se zajímat o kritické psaní a mohla jsem si rozšířit svůj čtenářský svět. Především návyk na sebevzdělávání a uvědomění si výhod, které lze získat, když se naučím základy, měly na mě velký vliv v mém dalším životě.
Jedná se o schopnosti, které se těžko trénují záměrně, ale lze je získat díky Kumonu. Snažím se vymýšlet způsoby, jak v Kumonu pokračovat, aby i mé děti ode mne mohly získat tyto velké výhody, které, jak věřím, přispějí k jejich životu.
Závěr.
V tomto článku jsem psala o našem postoji ke Kumonu v domácnosti. Poté, co jsem uvedla dobrý přehled Kumonu a jeho vlastností, jsem vyjmenovala náklady na Kumon a důvody, proč bych se ho musela vzdát, a pak cíl, který považuji za pokračování Kumonu, je "dokončení závěrečné látky na základních školách". Je to spíše cíl, o který je třeba usilovat, než cíl, kterého je třeba dosáhnout, a je to pouze plán, jak k tomuto cíli dojít, ale myslím, že jako směr, o který je třeba usilovat, není špatný.
Doufám, že se jim bude Kumon líbit, až budeme společně pracovat dál.